顶盛体育基層教學組織工作製度

為全面落實全國教育大會和全國高等學校本科教育工作會議精神，貫徹黨的教育方針和《中國教育現代化2035》，堅持“以本為本”，加快一流人才培養🙏🏿👨🏿‍🦲，打造一流本科教育♉️，結合我學院自身情況🎪，現製定《顶盛体育基層教學組織工作條例》，以更好地發揮基層教學組織在立德樹人、開展課堂革命、提高本科教學質量和人才培養水平方面的重要作用🥝，相關規定如下：

一、建設原則

本辦法所稱基層教學組織是指在學校教育教學發展戰略目標引領和指導下，圍繞本科人才培養目標要求，由各教學單位設立的教學系、教研室與課程團隊等推進學校教學運行👩‍👦‍👦、教學研究與教學改革，促進教師教學成長與發展的教學機構🗝。教學系人數過多的單位🍾，建議下設教研室🤚。基層教學組織應充分發揮其在立德樹人🤪、德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人中的基礎性作用👨‍⚕️💆🏼‍♂️，為構建高水平人才培養體系，學校基層教學組織的設立遵循以下原則🚣🏻‍♂️👨‍🎨：

1. 有利於教師發展與提高的原則；

2. 有利於專業建設的原則；

3. 有利於教學運行、教學管理與提升管理效能的原則。

二⛑、基層教學組織形式

基層教學組織是在學院（部）設立的教學組織實施機構，是貫徹執行學校教學管理👨‍👧‍👧、教學建設和教學改革任務的基本單位🐗。學校鼓勵學院探索創新基層教學組織形式🧚🏽，通過設置結構合理📵、製度健全💂🏿‍♀️、運行有效的基層教學組織，確保教學水平和人才培養質量🙆🏿‍♀️。基層教學組織以專業教學任務為主要目標，以加強下轄專業的建設與改革為主要任務，尤其要在課程體系設計、課程和教材建設➔、師資隊伍建設和實踐實驗教學等方面統籌管理。基層教學組織有 “院（部）—系”模式與“院（部）—教研室”模式等，其中：系主任♢、教研室與課程團隊負責人負責專業的課程體系、師資隊伍、實踐實驗教學條件等內涵建設及專業教學任務等。

三、基層教學組織的工作職責與任務

   1.專業建設🧙：加強相關學科🤰🏽、相關產業和領域發展趨勢與人才需求研究，製定落實專業建設規劃，製（修）訂人才培養方案🧫，發揮在專業評估、專業認證🧎‍♀️、專業建設與改革中的重要作用。

   2.課程與教材建設：建立符合學科專業發展的課程體系，組織製定並規範課程建設規劃🦵🏽、教學大綱和課程標準👆🏽🧏🏽。及時更新課程內容，將最新的學科前沿🥜、產業發展、科/教研成果融入課堂教學。加強現代信息技術和教育教學的深度融合，推進在線開放課程、微課的開發與應用4️⃣。選用或編寫高質量教材和指導用書，進行教材🧑‍🦽、教輔資料🕰、課件🏗、題庫、資源庫❌、開放課程等多種形式的教學資源建設。

   3.實踐教學：科學製定實踐教學方案🧏，規範設置實踐教學環節，加強實踐平臺建設。強化課程實驗🫸🏻、階段實習📮🖱、綜合訓練、畢業實習、畢業論文（設計）等環節的指導。推進創新創業教育改革，指導大學生開展學科專業競賽和創新創業實踐。協助建立穩定的校外實踐教學基地，完善產教融合、校企合作的協同育人機製。

4. 組織教學🕒🦸🏽‍♂️：根據人才培養方案和教學計劃要求🤷🎁，組織落實教學任務，開展多元教學評價和教學質量分析。規範課堂教學🧮，嚴格課堂紀律，提高課堂教學水平💆🏼‍♀️。加強各個教學環節（如備課、授課、實驗實習、課程設計🦹🏽‍♀️、考試考查◀️👨🏿‍🌾、畢業論文或設計等）指導😤、檢查和督促。

   5.加強教學學術（教學研究）🈳：組織教師開展人才培養模式🛄、教學內容和課程體系、實踐教學、教學方法與手段、教學質量評價等方面的教學改革研究與實踐，加強教學成果的應用和推廣。推進各級各類教學研究項目🦓、教學質量工程項目和教學成果獎勵申報。定期開展教學研討與交流活動，組織相互聽課、教學觀摩、教學競賽🙋，開展同行評議🧑🏿‍⚖️。支持教師參加國內外教學研討會議，及時了解教學改革領域的最新動態。

   6.教師教學發展：加強師德師風建設🙋🏽‍♀️🍉，增強教師教書育人的責任感和使命感🚴🏿‍♂️。落實教授為本科生上課基本製度。加強教學梯隊建設👷‍♀️📗，製定教師培養計劃，嚴把新教師開課關，對青年教師實施教學指導，推進教學工作的傳、幫、帶✅。有計劃安排教師赴國內外高校、相關單位進修培訓。

7.開展基層教學評價：在職稱評審、各類評獎評優活動中，對候選人出具相應的基層教學鑒定意見🧕，不合格者實行一票否決製↙️。

四👩‍🔬👍🏿、基層教學組織負責人職責

基層教學組織負責人是在學院（部）領導下全面負責本基層教學組織各項工作的組織者和管理者，其具體職責是：

1．根據學院（部）的教學與教研工作計劃，結合實際情況🪚，製定基層教學組織的學年或學期工作計劃，落實教學任務和教研任務，並組織實施；參與製定人才培養方案並領導和組織教師執行人才培養方案🌙；組織擬定和執行教學大綱；擬定和審查教學周歷和實驗、實習計劃。

2．組織教師學習教育理論，學習、貫徹執行黨的教育方針♻️、政策，明確社會主義辦學方向及其培養目標。

3．組織教師開展教學法的學習和研究、教學內容與教學方法的研究和交流，更新充實教學內容，改進教學方法，提高教學質量。

4．選擇開課教材和組織編寫教材👨‍✈️、講義🌊、教學參考資料等。

5．幫助教師處理好教學與科研的關系🖕🏽，教學帶動科研🏸，科研促進教學。科研工作應根據教育改革形勢的發展和學校的科研計劃🙏🏼，結合教學的需要確定科研課題，開展科研活動🫦。

6. 抽查教師的講稿🧑🏿‍🚒🤦，審查新教師的教案，並具體組織新教師試講🌳。

7．組織檢查教學，及時了解教學效果，開展評教🏕、評學活動，製定改進措施。

8．協助學院（部）製定教師的配備、進修、培訓規劃，搞好師資隊伍建設，建立學術梯隊。 組織、審核教師工作量的登記統計工作，配合有關部門定期對本基層教學組織的教師進行業務考核。

9．組織教師參加校內外的學術活動，指導學生開展好課外學術活動👨‍🦲。

10．落實學生導師人選👨🏼‍🔧🔉。

11．其他工作（如規劃專業實驗室建設👂🏻、相關實踐課程教學等）

五、考核

1．基層教學組織每學期應按照學校的安排和學院（部）的實際分配落實下一學期（或學年）教師的教學任務🥱。

2．每學期初，基層教學組織應討論研究和製定出本學期開展教研活動的計劃。計劃一經確定🛰🤽🏻‍♂️，必須認真實施。並將計劃報送院、部。

3．每學期安排若幹次教研活動🪛，此類活動時只能用於教學方法的研討活動。如因特殊原因用作其他，應事先經院、部負責人同意，並在事後補上。

4．基層教學組織在教研活動時間要進行考勤，每個教師必須按時參加👨🏻‍🏭🏬，如因特殊情況不能參加者，應事先向基層教學組織負責人請假，教研活動要做好書面記錄🤸🏿‍♂️。

5．教師應積極承擔並努力完成基層教學組織交給的有關教研活動的各項任務。基層教學組織應將參加教研活動的情況作為對教師考核的一項重要內容✋🏻。

6．基層教學組織負責人要根據教學研究活動計劃，精心組織每一次教研活動💁🏻‍♀️，並做到事先通知🩴🖱，爭取達到好的效果🐐。

7．每學期期末，基層教學組織要對本學期（或學年）的教研活動進行認真的總結，並寫出總結材料連同教研活動記錄本一並交院🐉、部教學秘書。

基層教學組織的考核等級分“優秀”🎯、 “合格”和“不合格”三檔🚵🏼‍♀️。完成基本教學任務及建設目標，無教學事故發生的系級基層教學組織方可認定為“合格”🏋🏻‍♀️。在合格基礎上取得較大教學改革和建設成果的團隊可認定為“優秀”。“優秀”等級由學院推薦⚖️👷‍♂️，學校評審批準🙋‍♂️🏊🏿‍♂️。學校將給予考核“優秀”的基層教學組織以獎勵，對認定為“不合格”的基層教學組織限期整改。

六🧑🏿‍🔧、保障措施

   1.製度保障

加強組織領導，成立以主管副校長為組長🎷🙆🏿‍♀️，人事處處長🧑🏽‍🎨⚔️、教務處處長、教師發展與教學評估中心主任為副組長，各學院主管教學副院長為成員的基層教學組織建設工作領導小組（以下簡稱“領導小組”）🧊，領導小組負責對基層教學組織建設工作進行總體規劃，指導各學院的基層教學組織建設工作🛖，領導小組下設辦公室🌖🤘🏽，辦公室設在教務處辦公室，負責基層教學組織建設的日常工作。學校每年年底對基層教學組織及負責人考核，學校對評價在“合格”及以上的基層教學組織負責人在第二年初核算工作量時給與負責人20%工作量補貼☞，副負責人給與10%工作量補貼；並且計入各負責人和副負責人教學工作總量🙇🏻‍♂️。

   2.條件保障

各教學單位保障教研活動用房及相關辦公設施，為基層教學組織提供良好的工作條件與環境。

   3.經費保障

各教學單位從可支配的專業建設費中劃出不少於50%的比例用於基層教學組織開展活動的經費。學校將基層教學建設納入省、校級教學質量工程項目進行建設與管理。