顶盛体育平台本科專業建設管理辦法
專業是高校人才培養的載體，是高校推進教育教學改革、提高教育教學質量的立足點🚣🏿♀️，其建設水平和績效決定著高校的人才培養質量和特色📩。為進一步加強本科專業建設➙👩🦲，規範對本科專業的宏觀管理，促進學校本科專業規模、質量、效益的協調發展💔🤳🏼，根據本校實際，特製定本辦法。
一、專業建設指導思想和原則
（一）專業建設的指導思想是：以科學發展觀為指導，主動適應國家👩🏽🔧、區域經濟社會發展和行業人才需求💇🏽，以學校發展戰略規劃、辦學定位👩🏼⚕️、人才培養目標為指導，以各學科專業協調發展🍜、相互支撐、共同提高為目標🎉，以學科建設為龍頭，以提高人才培養質量為核心，以師資隊伍建設為關鍵，以提升教學、研究水平為重點，堅持“穩定規模🔨、優化結構🤗🧜🏻♀️、強化特色🙋🏻♀️、提升內涵⚁、保證質量”的基本方針，加強內涵建設，優化專業結構，提高本科專業建設水平，全面推進學校的專業建設和發展工作，構建特色鮮明的學科專業結構體系。全面貫徹黨的教育方針；強化政治意識、責任意識、陣地意識和底線意識；以立德樹人為根本任務🏄；以深入推進中國特色社會主義理論體系進教材𓀙、進課堂🤦♂️、進頭腦為主線；以提高教師隊伍思想政治素質和育人能力為基礎；以加強高校網絡等陣地建設為重點；積極培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷堅定廣大師生中國特色社會主義道路自信✳️、理論自信🤯、製度自信🌆🫁，培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人🏆。
（二）專業建設應遵循以下原則
1．需求導向，以人為本原則。專業設置🛢、建設、結構調整與發展均需遵循高等教育發展規律🙅，堅持以國家🤵🏼♀️、區域經濟社會發展和行業需求為導向培養高素質專門人才🥋😹。堅持以學生為中心👨🏿🔬，建立科學合理的人才培養體系🍣🚵🏼♀️，建立尊重學生的教學管理模式，突出師生互動🧙🏻♂️、突出方法和思維訓練，使學生全面而又個性地發展。
2．結構優化🪹，特色發展原則。主動適應經濟社會發展對人才培養提出的新要求，進一步調整優化學科結構💞，構建面向創新創業的新型人才培養體系，做好存量調整，增量優化👩🏿🚒，積極設置國家和廣西區域戰略性👭、民生改善領域相關專業6️⃣，優化專業空間布局👩🏽🌾，推進優勢特色專業發展🧎，培育🤹🏻、創建一流🧜🏼♂️、高水平的本科專業，形成多學科結合✶、布局合理、適應性強的學科專業結構。
3．分類指導，重點扶持原則👩🏭。對傳統專業進行改造升級優化，對新專業加強規範化建設👆🏻🦔，對基礎條件較好👩🏼🎓、社會適應面廣👩🏿✈️、有發展潛力、有特色的專業進行重點建設和扶持。以優勢特色專業建設為核心，以新專業建設為重點❣️，堅持專業建設與學科建設🦠、課程建設✍🏽、師資隊伍建設🔌、教學條件建設等相結合。
4．註重質量，持續發展原則👰🏽♀️。以提高人才培養質量為核心，加強專業建設，建立多方評價教育教學質量的機製，構建以社會滿意度為核心的質量評價監控體系，切實提高專業人才培養質量。要將專業建設作為長期任務，常抓不懈，要製定專業中長期建設發展規劃🥖，有步驟分階段逐項落實。
二🤵♂️、專業發展規劃和建設內容
（一）專業發展規劃
各院（系）應根據學校的發展規劃🍢，做好專業建設和發展規劃🖤，把本科專業結構調整和專業建設作為學院戰略發展📇、學科建設及人才培養規劃的重要內容，使專業建設落到實處。院（系）應根據辦學定位，對不同專業分別製定和實施相應的建設方案💇♂️。專業建設要有所側重，一方面要加強國內知名的國家級重點、特色專業建設，凸顯區級同級一流特色專業（群）引領作用，加強其它特色鮮明的本科專業應用性建設𓀚，增設新興專業，逐步形成一批不同層次的特色專業🧑🏿🎤，凸顯學校專業優勢；另一方面要辦好新專業🫚，不斷滿足社會經濟發展對人才的需求🙇🏼♀️，原則上學校每年新增專業數不超過3個，實施總量控製🪷。
（二）專業建設內容
1．教學團隊建設。高校專業建設的關鍵是師資。圍繞專業核心課程群💈，以優秀教師為帶頭人🤾🏽♀️，建設熱愛本科教學、改革意識強、結構合理🐹、教學質量高的優秀教學團隊。教學團隊要有先進的教學理念和明確的教學改革目標，切實可行的實施方案，健全的團隊運行機製和激勵機製，特別要有健全的中青年教師培訓機製👨🏼🎓。
2．課程與教學資源建設。要瞄準專業發展前沿🐁🛀，面向經濟社會發展需求，借鑒國內外課程改革成果🔥，充分利用現代信息技術，更新完善教學內容，優化課程設置，形成具有鮮明特色的專業核心課程群。要加強協同開發，促進開放共享🦹，形成與人才培養目標🦹🏽♂️、人才培養方案和創新人才培養模式相適應的優質教學資源。
3．教學方式方法改革🕹。深化教學研究🧑🏽🎄、更新教學觀念🧊，註重因材施教、改進教學方式，依托信息技術、完善教學手段🛷👩🎨，產生一批具有鮮明專業特色的教學改革成果🧠。積極探索啟發式💪🏼、探究式、討論式、參與式教學，充分調動學生學習積極性，激勵學生自主學習。促進科研與教學互動🔺，及時把科研成果轉化為教學內容👨🏿。支持本科生參與科研活動，早進課題🥇、早進實驗室🙅🏿、早進團隊。
4．強化實踐教學環節。結合專業特點和人才培養要求，增加實踐教學比重，確保專業實踐教學必要的學分（學時）。改革實踐教學內容，改善實踐教學條件✂️，創新實踐教學模式🐲，增加綜合性❣️、設計性實驗✬，倡導自選性、協作性實驗。配齊配強實驗室人員🤷🏻，鼓勵高水平教師承擔實踐教學👨👩👦🖕🏽。加強實驗室、實習實訓基地和實踐教學共享平臺建設。
5．教學管理改革。更新教學管理理念，加強教學過程管理，形成有利於支撐綜合改革試點專業建設，有利於教學團隊靜心教書📂、潛心育人👩👩👦👦🚴🏻♂️，有利於學生全面發展和個性發展相輔相成的管理製度和評價辦法。建立健全嚴格的教學管理製度，鼓勵在專業建設的重要領域進行探索實驗。
三👼🏿、專業建設管理
（一）專業建設由學校進行宏觀指導、規劃和統籌，以學院（系）為主，實行學院（系）領導協調下的專業建設負責人製。
（二）專業建設負責人應具有教授專業技術職務，在相關學科領域及行業具有較高的學術水平和教學水平，由學院（系）負責遴選和管理🪑。
（三）專業建設負責人的職責是負責專業建設的申報、建設方案的製定、建設任務的分解與落實、經費預算、經費支出審批、專業評估及日常管理等。
（四）學校對優勢特色專業（根據不同時期不同建設側重點，包括優質專業🧘🏻♀️、特色專業🤸🏼♂️、優勢特色專業、創新創業教育示範專業、品牌專業等）給予重點扶持和動態管理，加強與重點學科相匹配的特色與優勢專業建設。
四、檢查與評估
（一）學校對專業檢查實行分類指導，定期開展專業評估。對新專業、優勢特色專業分別按照相應的指標進行檢查評估。
（二）檢查評估的結果可以作為專業發展的參考依據🧑🏻🍳，對於人才需求量大🧝🏻♂️、辦學條件好、就業形勢好、建設成效顯著的專業加大軟硬件條件的扶持力度，並適度擴大招生規模；對於疏於建設和管理、社會需求量小、就業情況不好、建設成效不佳的專業🧑🏽，將視情況予以通報、適當壓縮招生規模🤴🏽、及時進行整頓、改進和建設，實行隔年招生；對於辦學條件差、學生就業困難的專業👩💼，經學校教學指導委員會研究論證，可采取合並、調整等方式進行改造或停止招生♙💜。
（三）專業建設負責人應每學年對專業建設工作進行總結，學院對專業建設情況進行考核檢查。國家級、自治區級優勢特色類專業按相關文件進行檢查。
（四）專業建設工作績效作為學院教學工作考核的重要方面，列入對院（系）負責人的考核體系。
五、其他
（一）本辦法自公布之日起實行✡️🥂。
（二）本辦法由教務處負責解釋。
